从理论到作品，同济AIGC教学闭环

同济大学在AIGC教学领域构建的”从理论到作品”闭环体系，体现了技术赋能教育的创新实践。通过整合课程设计、产教融合、跨学科协作与实践反馈机制，形成了完整的教学闭环。以下是其核心路径及典型案例： 一、课程体系分层设计，夯实理论基础 通识课程与专业课程结合 同济大学开设人工智能通识课程，面向全校大一新生，采用”共性+个性”分层教学模式。课程前/为全体学生的基础理论模块（如AI原理、算法逻辑），后/根据学科特点定制内容（如土木工程结合智能建造、艺术设计融入生成式设计）。 微专业与前沿技术同步 二、产教融合实践平台，驱动作品产出 企业项目实战化教学 与网易《蛋仔派对》等企业合作，组织高校创作赛（如”蛋码高校赛”），学生需完成从创意设计到作品落地的全流程，优秀作品可获得实习机会或企业合作。这种模式将课堂理论直接转化为商业级作品。 校企联合实验室支持 依托同济科技伦理委员会和人文学院文化产业系，搭建AIGC创作实验室，提供算力支持（如GPU集群）和行业级开发工具（如升思、飞桨框架），保障学生作品的高质量产出。 三、跨学科协同创新，拓展应用场景 艺术与科技融合 在艺术设计教学中，引入AIGC辅助影像互动装置创作，通过生成式AI快速构建草图模型，并结合传感器数据优化作品情感表达，形成”创意生成-动态交互-数据反馈”闭环。 文化元宇宙探索 通过MBA课程与文化元宇宙专委会合作，探讨AIGC在数字人、虚拟场景设计等领域的应用，学生需完成从文化IP开发到元宇宙空间搭建的综合项目。 四、全周期评估与反馈机制 作品质量多维评价 参考炙歌教育的三维评估模型，同济可能从技术实现（代码质量、算法效率）、艺术表现（创意性、用户体验）、产业价值（市场潜力、伦理合规）三个维度评估学生作品。 动态迭代优化课程 通过分析学生作品数据（如创作难点、技术瓶颈），反向调整课程内容。例如，发现学生在跨学科协作中存在短板，增设商务情景模拟模块。 五、典型案例：文化元宇宙创作赛 在同济MBA举办的”文化元宇宙”研讨会上，学生团队基于AIGC技术，完成从苗族银饰文化IP生成到虚拟展厅搭建的全流程作品。该案例体现了： 理论应用：运用Transformer模型生成文化符号； 技术实践：使用Unity引擎实现交互设计； 产业对接：作品被推荐至文旅企业进行商业化落地。 总结 同济大学的AIGC教学闭环以”理论筑基-实践赋能-产业验证-反馈迭代”为核心逻辑，通过课程分层、校企协同、跨学科融合和动态评估，实现了从知识传授到作品创新的完整转化。这种模式不仅培养了学生的复合能力，也为AI+教育提供了可复制的范式。